Durant plusieurs mois, les réalisateurs Karen Goodman et Simon Krik ont promené leur caméra dans les classes et les couloirs de cette école hors normes. Ils se sont intéressés plus particulièrement à trois élèves dont les histoires tragiques reflètent le type de traumatismes vécus par les jeunes migrants scolarisés dans l'école. Mohammed, un réfugié du Darfour arrivé seul en Israël à 16 ans, après avoir assisté au meurtre de sa grand-mère et de son père. Johannes, éthiopien de 12 ans, qui a passé la plupart de son enfance dans les camps de réfugiés d'Érythrée et du Soudan. Et Esther, 9 ans, qui a fui l'Afrique du Sud avec son père, après l'assassinat de sa mère à Johannesburg.

« La plupart des réfugiés n'ont jamais été scolarisés dans un cadre formel, explique Karen Tal, la directrice de l'école. Leur intégration ne passe pas seulement par l'apprentissage de la langue ». Elle passe en effet par plein d'autres choses informelles mais capitales : la mise en confiance des nouveaux venus, leur acceptation sans condition par les professeurs et les autres élèves, la compréhension de leurs besoins, de leurs difficultés et de leurs talents particuliers… Bref par l'extraordinaire capacité d'empathie et d'amour des enseignantes de Bialik-Rogozin dont la générosité, tout comme la belle vitalité des enfants, font l'absolu bonheur de Strangers no more.

Dans un pays d'Afrique où le handicap est souvent considéré comme la marque du malin, Prudence a su jouer de ses autres atouts pour se forger un destin à elle : une voix et une volonté que rien ne pouvait étouffer, ni l'abandon, ni les abus, ni la misère.

Ayant appris l'existence de cette chanteuse peu ordinaire, le cinéaste Roger Ross Williams est allé la filmer à Bulawayo, dans l'école King George VI, la seule du pays qui fournisse des soins de réhabilitation et une éducation aux enfants souffrant de handicaps physiques.

Music by Prudence rend avec brio la passion jubilatoire et la drôlerie avec lesquelles Prudence et ses musiciens se jouent des obstacles que la vie avait mis devant eux. Il a en outre le mérite, grâce à l'Oscar remporté en 2010, d'avoir fait rayonner la notoriété du groupe bien au-delà des frontières du Zimbabwe.

Depuis 10 ans, le phénomène de ces Mineurs Isolés Étrangers prend de plus en plus l'ampleur en France. Plus de 8000 d'en eux ont demandé la protection de l'aide sociale à l'enfance en 2008, mais combien sont-ils en réalité ? Aucune statistique précise n'existe.

Le réalisateur Eric Pailler est allé à leur rencontre et à celle des associations comme France Terre d'Asile, Enfant du Monde Droits de l'Homme ou Fondation d'Auteuil qui s'impliquent pour recueillir ces enfants, les mettre à l'abri, leur faciliter les démarches administratives, et leur apprendre un métier. Situation de crise car ils sont de plus en plus nombreux et les acteurs sociaux sont débordés et confrontés à un cruel manque de moyens. Pourtant, ceux qui ont la chance de bénéficier d'un accompagnement sont très motivés pour s'en sortir.

Réalisé en 2010, à l'occasion de la journée mondiale du Migrant et du Réfugié consacrée à la question des mineurs, 15 ans, sans papiers, sans parents, dévoile des situations souvent ignorées et bouleversantes.

Lorsqu'elle accouche, la toute jeune maman de 19 ans vit depuis déjà huit ans dans le parc public de Managua, au Nicaragua. Avec une réserve pudique parfois à la limite de la non-assistance, le film nous plonge sans ménagement dans le quotidien de ce nouveau-né balloté dans un carton de taudis en bancs publics, au rythme des beaux moments de solidarité des jeunes de la rue, tout comme des sordides bagarres, des plongées dans la détresse. On assiste ainsi impuissant, touché, affolé, aux efforts tâtonnants de Sujeylin pour former un semblant de famille avec son compagnon, un jeune dealer juste sorti de prison.

A travers cette histoire particulière, La llegada de Karla explore un des aspects très préoccupant du phénomène des enfants des rues : celui de l'émergence d'une seconde génération qui installe le problème dans la durée.

Dans l'intention de mettre un terme à cette ségrégation, la Communauté européenne a développé un programme de soutien financier aux communes qui faciliteraient la mixité ethnique dans les établissements. Notre école suit sur une période de quatre ans le processus d'intégration d'enfants Roms d'un petit village de Transylvanie désormais inscrits dans l'école primaire de la ville roumaine toute proche.

L'histoire est vue à travers les yeux, les mots et les espoirs de trois d'entre eux, à la personnalité particulièrement vive et attachante : Alin, Beni et Dana. Tous trois croient de tout cœur qu'ils vont enfin pouvoir apprendre dans une école digne de ce nom, décrocher un vrai diplôme qui les conduira vers un vrai métier et surtout, surtout, ne plus être confinés entre eux, se faire des copains roumains. Et pendant un temps, on veut y croire également. Mais c'est compter sans les préjugés des professeurs, les peurs viscérales qu'inspirent les « Gypsies », les incompréhensions réciproques, les fausses volontés politiques, et d'une certaine manière aussi, le fatalisme des Roms eux-mêmes…

Ce film sobre et bouleversant souligne l'urgence qu'il y a à mettre en place un système scolaire capable de garantir le droit à l'éducation de tous les enfants sans discrimination.

Sans soutien de l’Etat, Husham fait de son mieux pour que ces enfants abîmés par la guerre puissent aller à l’école et peu à peu se reconstruire malgré leurs lourds traumatismes. Sur une période de quelques semaines, on partage le quotidien de ces enfants dont certains ont vécus dans la rue, d’autres dans les orphelinats d’état où, selon l’UNICEF, un enfant sur trois serait abusé.

Avec en fond sonore les flashs d’informations de la radio et de la télévision irakienne, le brouhaha de la ville étonnamment vivante, alors que parfois résonne le fracas d’un attentat tout proche, ce documentaire bouleversant offre un point de vue inédit sur Bagdad en 2011. Il pose aussi tous les enjeux des droits de l’enfant, car quel peut être l’avenir d’un pays dont les enfants sont privés en si grand nombre de la sécurité, la stabilité et l’éducation nécessaires pour se construire ?

Le débat : Projection suivie d’un débat sur la situation des enfants victimes des conflits armés. En présence notamment du réalisateur Mohamed Al Daradji (sous réserve) et du Dr Sylvie Mansour, ancienne directrice du programme de coopération en santé mentale auprès du Ministère de la Santé palestinien à Ramallah.

En dépit de l’augmentation des dépenses et des promesses politiques renouvelées, l’école américaine, qui fut l’une des meilleures au monde, continue en effet à décliner, au point de compromettre l’avenir de millions d’enfants.

Le titre du film a été inspiré par une interview de l’activiste et éducateur Geoffrey Canada qui raconte que lorsque sa mère lui a dit que Superman n'existait pas, il a eu très peur car il n'y avait plus personne pour le sauver. Au moins que les ‘Charter schools’, des écoles privées laïques à financement public, tiennent leurs promesses et constituent l’avenir du système.

Film particulièrement bien documenté et très enlevé, Waiting for Superman met en évidence les irréparables dommages que peut causer le non respect du droit de tous les enfants à une éducation.

Los Herederos, un documentaire atypique qui a été très remarqué en festival, est dédié à ces enfants qu’il suit et observe, sans pathos ni aucun commentaire. Il y a une véritable grâce dans le regard posé sur eux, et un parti-pris de laisser parler la réalité nue dont on ne ressort pas indemne.

A travers ce film pudique à la facture si particulière, le mexicain Eugenio Polgovsky interroge notre rapport à l'héritage : que laissons-nous à nos enfants ? Quelle éducation leur transmettons nous ?

« Un poème lyrique qui n'a même pas besoin de recourir à l'indignation pour faire prendre conscience de l'urgence d'une situation. » Le Monde, à la sortie du film en salle en 2008.

Little Heaven suit sur quelques mois l’une des orphelines, Lydia, qui vient d’avoir 13 ans et découvre non seulement sa séroposivité, mais aussi de quoi ses parents sont morts, pourquoi elle est si souvent malade.

Sauf la prise quotidienne de médicaments, la vie de Lydia et de ses camarades semble presque normale ; elle est faite de jeux, de déceptions, de douleurs et de projets d’avenir, celui de pouvoir intégrer une meilleure école réservée aux bons élèves de l’orphelinat.

Ce film touchant et pudique, donne une idée de la réalité des quelques 3,4 millions d’enfants qui vivent aujourd’hui avec le SIDA, pour la majorité d’entre eux dans les pays pauvres d’Afrique subsaharienne où ils sont infectés presque exclusivement par leur mère, au cours de la grossesse, de l’accouchement ou de l’allaitement au sein. Il explore en outre, en sans aucun manichéisme, les questions délicates de stigmatisation.

Le débat La projection sera suivie d’un débat avec le public, notamment les scolaires, sur la perception du SIDA chez les jeunes et la stigmatisation de l’autre.

Sous la caméra littéralement invisible d’Hamid Rahmanian, les adolescentes de The Glass House nous entraînent dans les milieux défavorisés de la ville, nous dévoilant peu à peu leur histoire. Celle de Samira, qui tente de se sortir de sa dépendance à la drogue, de Mitra qui conjure l’abandon par l’écriture, de Sussan gravement perturbée par plusieurs années d’abus sexuels et de Nazila qui investit toute sa rage dans le Rap.

Emporté par la stupéfiante vivacité et énergie des jeunes filles à s’en sortir, le film nous dévoile peu à peu un pan inconnu d’une société dont une partie de la jeunesse se cherche de nouvelles valeurs.

Durant leurs premières années de maternelle, ces enfants, élèves à l’école d’application Jacques Prévert de Le Mée-sur-Seine, dans une ZEP de Seine-et-Marne, ont en effet expérimenté avec leur maîtresse, Pascaline, la mise en place d’un atelier à visée philosophique.

Plusieurs fois par mois, assis en cercle autour d’une bougie allumée par Pascaline, ils apprennent à s’exprimer, s’écouter, se connaître et se reconnaître tout en réfléchissant à des sujets normalement abordés dans le système scolaire français en classe de... terminale. Il n’y a plus de bons ou de mauvais élèves lors de ces moments privilégiés : juste de tout jeunes enfants capables de penser par eux-mêmes avec leurs mots à eux, pleins de spontanéité, de bon sens et de poésie. Et qui font déjà preuve, parfois, d’un incroyable esprit citoyen.

« Le film révèle sa puissance pédagogique et subversive en incluant à la réflexion plusieurs séquences, dans la cour de récréation ou en famille, qui refusent de se contenter d'un filmage à la Entre les murs pour traquer contextes et conséquences de ces ateliers. Ce n'est qu'un début, conformément à son titre, va au-delà de l'initiation à la philosophie pour réaffirmer la nécessité du lien entre l'école et le monde. » Les Cahier du Cinéma, à la sortie du film en salles en 2010

Travaillant de 12 à 14 heures par jour dans des conditions rendues particulièrement dangereuses du fait du climat, des pesticides… ces enfants sont conscients de sacrifier leur jeunesse pour aider à la subsistance de la famille. Certains en seraient même heureux, si ce n’était au prix de leur santé et de leur formation.

C’est là tout le propos de Roberto Romano : aborder la question du travail des enfants en leur donnant la parole. Ils s’appellent Zulema, Perla ou Victor, sont originaires d’Amérique latine et racontent sans pathos la dureté du travail, leurs minces perspectives d’avenir, leur dilemme lorsqu’il faut choisir entre l’école et la famille.

Tourné sur deux ans, le film met en accusation avec finesse le système d’un pays dont les lois sur le travail des enfants ne sont pas les mêmes pour tous, révélant du même coup une facette des Etats-Unis rarement évoquée. Une cause que défend l’actrice Eva Longoria qui s’est beaucoup investie dans la production et la promotion du film. lire la suite ...